6月13日，历时三个半月的校（院）2019年精品课大赛圆满落幕。此次比赛把“用学术讲政治”要求贯穿始终，通过科学细致的统筹谋划，严密高效的组织实施，精益求精的课程打磨，提升了教师能力水平，提高了精品课程质量，在校（院）上下营造出“树匠心育匠人出精品”的浓厚氛围，为推进“用学术讲政治”教学改革开辟新路。
　　统筹谋划科学细致。校委高度重视精品课大赛，春季学期开学前就研究印发《2019年精品课大赛实施方案》，给予教师充足的准备时间。校（院）教学工作委员会坚持靠前指挥，先后4次召开教学工作委员会会议，专题研究精品课大赛事宜。教务处紧跟大赛进度，坚持每个阶段及时筹划协调，对下一轮比赛作出部署安排，提出具体要求。各教研部组织骨干力量形成团队，提前谋划，提前准备，发挥团队智慧，形成合力，打磨精品。
　　组织实施严密高效。此次精品课大赛从3月初正式启动，历时三个半月，分为预选、初赛、复赛和决赛4个阶段，最终评出2门精品课和3门优质课。仅预选准备阶段，就分为宣传动员、考察调研、学习观摩、确定选题、集体备课和资料准备六个环节，整个比赛紧凑有序。常务副校（院）长蒋文龄、副校（院）长李培文全程担任评委，对精品课大赛质量从严审核把关。教务处精心组织，各教研部积极配合，全体教师广泛参与，认真观摩评审，上下一心共同努力，为大赛成功举办提供重要保障。
　　课程打磨精益求精。为确保精品课大赛质量，共有18 人次参与专家组评审，全程参与评课和观摩的校（院）教师有100多人次。从预先审核到初赛、复赛，再到决赛，每进行一轮比赛，专家评审和大众评审都对参赛课程提出具体修改意见，由参赛教师进行修改打磨。整个过程十分严格，也更加艰苦。但正是在不断的修改打磨下，课程质量得到很大提升，教师队伍能力素质快速成长。法学教研部主任周晓军教授在赛后感慨道，作为一名参赛教师，我深刻的感受到，整个比赛过程很辛苦，有时为了使讲稿突出问题导向、找准学术接口、构建学理框架，绞尽脑汁，身心疲惫。但这样的比赛，有利于把“用学术讲政治”理念付诸教学实践，有利于提升自身教学能力和水平。从长远和大局来看，更是锻炼整个教师队伍，提升（校）院整体教学质量的重要过程。
　　“用学术讲政治”要求贯穿始终。此次比赛一大特点是将精品课大赛和“用学术讲政治”样板课打造同步进行。为充分体现“用学术讲政治”的要求，校（院）及时印发 《关于推进用学术讲政治的意见（试行）》《用学术讲政治样板课打造计划》，对校（院）怎样用学术讲政治、怎样用学术讲好政治提出具体要求。组织召开用学术讲政治推进会暨研讨会，帮助教师深刻理解“用学术讲政治”的丰富内涵和根本要求。3月初，组织全体教师观摩4堂校（院）精品课，邀请全国党校（行政学院）系统精品课奖获得者贾英健教授和王蔚教授讲授示范课。4月初、5月中旬，常务副校（院）长蒋文龄带领部分教研部主任分别赴上海、浙江、江苏、山东、湖南、福建六省市党校（行政学院），学习考察“用学术讲政治”进展情况，借鉴先进经验。同时，通过校报、校网、“两微一端”、宣传标语等方式大力宣传，营造浓厚的“用学术讲政治”氛围。哲学教研部主任马红梅副教授谈到，为讲授的课程能够达到“用学术讲政治”要求，我在赛前就大量阅读了专业书籍和相关文件，做好学术准备和政治思考，在确保学术框架支撑的情况下学懂、悟透政治，确保精准无误。比赛过程中，我先后对课程进行6次修改，题目、结构和内容都有所调整和完善，为今后“用学术讲政治”积累了宝贵的经验。特别是根据初赛、复赛各位专家的建议和导师的意见，对课程作了认真的修改，虽然问题依然很多，但经过反复打磨，已经慢慢靠近“用学术讲政治”的要求。
　　锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。推进“用学术讲政治”的教学改革是一项长期系统工程，需要不断进行探索和实践。只要坚持不懈、久久为功，狠抓精品课建设和样板课打造，“用学术讲政治”的教学改革就一定能够欣欣向荣，不断使教学培训工作锦上添花。
　　（马 强）